【要闻】综合实践课成 安徽义务教育升学依据

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小学1-2年级学生必须平均每周1小时以上，3-6年级学生和中学必须平均每周2小时以上，高中必须完成14个必修学分&hellip。 &hellip；

日前，安徽省教育厅要求进一步落实中小学综合实践活动课程的开设，大致上一年秋季学期各中小学要规划综合实践活动课程，纳入课表，纳入考核，确有特殊困难，应在年春季学期实施。

综合实践活动课程开设探索力度不够

实际上，教育部于年9月要求各校开设综合实践活动课程。

全省根据这一要求，正在探索开设综合实践活动课程，但总体上没有认识到综合实践活动课程的重要性，保障开设综合实践活动课程的措施尚不给力，许多地方开设不正常，效果也不明显，有些地方完全没有开设 省教育厅说。

根据要求，全省中小学应当按照必修课的开设要求，保证综合实践活动课程的授课时间。 综合实践活动课程的开设时间，小学1~2年级学生平均每周1小时以上，3~6年级学生和中学平均每周2小时以上，高中必须完成14个必修学分。

各学校根据各班级上课时间的要求，将上课时间的集中录取和分散录取有机结合，充分开设各班级规定的总上课时间。 省教育厅要求，要将课时安排情况纳入每学期的学校教学计划，必须在各班的课程表中注明课时集中录取情况，注明具体的录取时间和次数，课时总数不要减少。

除规定课时数外，学校可以结合课后服务业的开展，利用课时，以多种形式组织学生校内或校外，就近参加综合实践活动，丰富综合实践活动形式和文案。

不得只用单一的讲座报告、书面工作形式代替

综合实践课程包括那些复印件？

据省教育厅介绍，综合实践活动课程要采用调查研究、社会服务、设计制作、职业体验、研究旅行、团队活动、参观考察等方法，根据各细分市场的教育目标和年龄优势，重点选择活动方法。 要重视各种方法综合运用，相互融通，提高活动效果。

学校要认真了解和掌握《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出的各项方法的关键要素，确定活动方法的目的，明确思路，阐明效果，不能只用单一的讲座报告、书面作业形式代替综合实践活动。

综合实践活动课程首先由学校组织学生举办，学校必须整合校内外的资源，为综合实践活动课程创造条件。

青少年校外活动中心、示范性综合实践基地、研究旅行教育实践基地、劳动教育基地、&lsquo各发挥三节教育基地、爱国主义教育基地、德育基地、素质教育基地、科普教育基地等校外活动场所的作用，结合学校周边各类社会资源，综合规划课程， 省教育厅表示，学校不得以任何形式、任何理由将学生分包给校外机构进行活动。

综合实践课程是义务教育阶段招生的依据

学校要认真对待学生参加综合实践活动的评价，为每个学生建立个人综合实践活动评价资料，作为该学生综合素质评价的重要依据。 省教育厅表示，综合实践活动评价文件的格式和评价程序大致由各市、直管县教育局统一规定。

评价文件应以学生自我记录为主，完善活动主题的表达、持续时间、作用、任务分工、完成情况等。 评价文件应当附有相关表格、活动照片、作品或者实物、研究报告、实践单位的说明等佐证资料，保证文件实际有效。

评价档案是学生自我评价、同学互评、教师评价的重要依据，教师要加强对学生档案编制记录的指导，在学期末为各学生参加综合实践活动进行文案评价，每个人的档案、一学期一次。

有趣的是，学生综合实践活动课是学生综合素质评价社会实践的重要复制品。

省教育厅表示，义务教育阶段的学校要客观如实地记录学生参加综合实践活动的情况，将其纳入综合素质评价中科学认定相应模块，作为招生依据的普通高校要结合现实情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定方法，并制定学生综合

记者黎静